В мире животных
о диких и домашних животных
Из мира животных:
 |
Это настоящее событие в мире животных, ведь они находятся на грани вымирания |
 |
Участники будут требовать запретить отстреливать и травить ядами кошек и собак |
 |
Сотрудники Россельхознадзора встретили животных и убедились, что с «паспортами» и со здоровьем у четвероногих артистов все в порядке. |
Спонсоры сайта:
место под рекламу
|
|
|
Основные методы экологического воспитания средствами природных традиций
Народные традиции отношения к природе широко используются как метод экологического воспитания особенно среди учеников младших классов.Основными методами экологического воспитания средствами народных традиций являются следующие: разъяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский методы
Так, в рамках разъяснительно-иллюстративного метода можно сообщать ученикам информацию об окружающей среде и народные традиции отношения к природе посредством устного слова (рассказ, объяснение), печатного слова (учебник, дополнительная литература),наглядных пособий (картин, схем, натуральных природных объектов�объектов), практического показа способов деятельности в природе (уход за растениями на пришкільній участке, уход за животными в живом уголке и т.д.).При этом дети слушают, смотрят, читают, наблюдают, соотносят новую информацию о природных объектов К примеру, с помощью этого метода учитель может объяснить учащимся второго класса на уроке "неживая и живая природа" суть таких народных примет : "ласточки летают низко перед дождем", "рыбы выскакивают из воды и ловят насекомых - на дождь". Учитель ставит перед учениками проблему:
почему птицы перед дождем спускаются ниже к земле, а рыбы выскакивают из воды? Проблемное изложение учитель целесообразно строить на научном материале: перед дождем значительно повышается влажность воздуха, крылья насекомых увлажняются, становятся тяжелыми , и они спускаются ниже к земле.
Питаются насекомыми птицы и риби.Тому перед дождем птицы летают низко над землей, а рыбы выскакивают из воды, чтобы поймать комах.Таким образом, учитель убеждает учеников в целостности природы.
В рамках частично - поисковой метода учитель может направить деятельность школьников на самостоятельное выполнение отдельных шагов к поиску знаний о природных объекты. Например, с помощью этого метода в третьем классе на уроке: "Итоги наблюдений за неживой и живой природой и трудом людей ( весенний сезон) " учитель может разобрать с учениками пословицамия: "Апрель - водой, май с травой". Перед всем учителю следует обращаться к наблюдений самих учеников, уже приобретенных знаний, жизненного опыта. Дети должны высказывать свои суждения: почему же, когда в апреле много влаги, то в мае роскошные трави.Усі ответа учеников учитель должен обобщить и сделать вывод о том обязанности в природе, о зависимость роста и развития растений от атмосферных осадков.
Другие статьи по теме:
- Первая помощь при укусе обыкновенной гадюки- Повести и рассказы о животных
- Личная жизнь животных больше не тайна
- Белка обыкновенная
- Желтогорлые Мишка
Наши мордашки:
